«ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ Дополнительная общеобразовательная программа «ЭКОША» Актуальность данной программы заключается в том, что экологическое воспитание и ...»

ВАХОВСКОЕ МБДОУ ДС «ЛЕСНАЯ СКАЗКА»

ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Дополнительная общеобразовательная программа

«ЭКОША»

Актуальность данной программы заключается в том, что экологическое воспитание и образование детей - чрезвычайно важная проблема настоящего времени: только экологическое мировоззрение и экологическая культура ныне живущих людей могут вывести планету и человечество из того состояния, в котором оно находится сейчас.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к “ рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Ребенок, полюбивший природу, не будет бездумно рвать цветы, разорять гнезда, обижать животных.

Основная цель работы кружка - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу.

Работа кружка «Экоша» призвана решать следующие задачи:

- Расширять представления детей о многообразии природных явлений.

- Закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

- Учить различать и называть овощи, фрукты, ягоды.

- Расширить представления о животных, их детенышах.

- Дать представление о признаках и свойствах растений, животных, птиц и человека как живых организмов- двигаются, питаются, дышат, растут.

- Дать общее представление о существовании разных сред обитания (изменение среды по сезонам, приспособление к среде животных, рыб, птиц)

- Включать детей под руководством взрослого в деятельность по уходу за растениями, животными. цветника.

- Воспитывать любознательность по отношению к особенностям внешнего вида, образу жизни растений и животных.

- Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней (беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту в природе).

Для работы по формированию нравственно-экологического воспитания дошкольников был разработан перспективный план работы с детьми

Учебно-тематический план

Месяц Тема Задачи Форма проведения и приемы Методическое оснащение; дидактический материал Литература

Октябрь 1."Что нам осень подарила"

2.Натюрморт из овощей и фруктов

(продуктивная деятельность-лепка из соленого теста)

3."В лес по грибы"

4.Коллективная работа- коллаж "На лесной опушке"

5."Осеннее дерево"

6.Коллективная работа "Березовая роща" (квиллинг).

7."Доброе, хорошее солнце"

8."Сколько знаю я дождей"

Закрепить знания детей об овощах, фруктах. Уточнить знания детей об уходе за овощами. Воспитывать трудолюбие. Активизировать словарь детей словами, обозначающими овощи и трудовые действия.

Развивать чувство композиции, формы, пространства, мелкую моторику рук, эстетический вкус.

Познакомить с внешним видом, пользой и вредом грибов.

Учить лепить съедобные грибы. Приучать детей работать совместно, помогать друг другу.

Закрепить название грибов.

Формировать умения детей наблюдать явления природы, анализировать и делать выводы о некоторых взаимосвязях и закономерностях.

Познакомить со строением дерева, ее основными частями. Познакомить с понятием "Пейзаж".

РЗ: Обогащение словаря- названия деревьев, его частей.

Познакомить с квиллингом. Учить приемам накручивания узкой длинной полоски бумаги на карандаш; использовать спиральки для выполнения объемной аппликации.

Уточнить знания детей о солнце осенью. Формировать умения определять погоду по приметам. Активизировать словарь детей: вода, тепло, свет, земля.

Развивать способности детей наблюдать сезонные явления и их изменения. Формировать умения выделять характерные признаки осеннего и летнего дождя. Активизировать словарь детей: моросит, мелкий, холодный.

Чтение стихов "Здравствуй, осень!" Е.Благинина, наблюдение, беседа "Что растет на грядке?"

Беседа "Где растут грибы?"

Пальчиковая гимнастика "Капуста".

Загадывание загадок.

Тестопластика натюрморта.

Рассматривание муляжей грибов.

Беседа и рассматривание иллюстраций о грибах.

Загадки о грибах.

Физминутка "Боровик".

Загадки о грибах.

Физминутка "Боровик".

Пальчиковая гимнастика "По грибы".

Изготовление коллажа.

Экскурсия в осенний лес.

Рассматривание пейзажей известных художников.

Беседа о листопаде.

Разучивание стихотворений.

Хоровод "В золоте березонька" слова и музыка Г.Вихаревой.

Изготовление осенней березы.

Чтение стихотворения "Четыре клада.." М.Маханева.

Экспериментирование "Ладошки".

Беседа об осеннем солнце.

Рассматривание иллюстраций.

Коммуникативная игра- танец "Вальс друзей";

Пение "Туча", "Кап- кап..".

Пальчиковая игра "Облака".

Дидактические игры

Иллюстрации и муляжи овощей и фруктов

Свежие фрукты и овощи.

Соленое тесто.

Доски, стеки, салфетки, гуашь, кисти.

Иллюстрации грибов.

Муляжи грибов.

Презентация "Съедобные и несъедобные грибы".

Пластилин, стеки, салфетки.

Муляжи грибов.

Иллюстрации о грибниках.

Дидактические игры.

Иллюстрации об осенних деревьях.

Цветная бумага разрезанная на тонкие полоски.

Карандаши на каждого человека.

Клей.

Иллюстрации

Дидактические игры.

Просмотр презентации о дожде

Музыка

1-стр.15.

2- стр.39.

3- стр.32

3- стр.35.

3- стр.42.

1-стр.85.

4- стр.12.

1

1

Ноябрь 1. «Воздух вокруг нас, свойства воздуха.

Ветер – движение воздуха"

2."Воробьишка"

3.Продуктивная деятельность- лепка воробушка

4."Синичкин праздник-12 ноября"

5.Операция;

«Поможем птицам»

6."Дикие звери зимой"

7.Аппликация "Зоопарк"

8."Снежинка"

Дать представление о воздухе как материальной среде, и о ветре как движении воздуха.

Знакомить детей с зимующими птицами: воробьи. (Уточнить с детьми, как изменения в природе повлияли на жизнь воробья). Развивать интерес к наблюдениям за птицами.

Активизировать словарь детей: зимующие, перелетные.

Учить определять птиц по внешнему виду; лепить с использованием природного материала (грецкий орех).

Формировать у детей желание по- доброму относиться к живой природе. Учить организовывать самостоятельно подкормку птиц регулярно.

Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам, желание помочь им.

Закреплять знания о внешнем виде животных.

Дать детям представление о приспособленности строения животных к среде обитания, о значении отдельных органов для взаимодействия с внешней средой

Закрепить знания о диких животных практическим способом - аппликации.

Развивать способности наблюдать сезонные явления и их изменения, внимания и памяти, видеть красоту природы. Активизировать словарь детей: первый снег. Практическое занятие

« Мыльные пузыри»

Беседа о воробьях

Рассматривание иллюстраций

Подвижная игра "Кто в домике живет?"

Пальчиковая гимнастика "Грачи";

Речевая игра "Кто же это?"

Подвижная игра "Воробушки и автомобиль"

Рассматривание иллюстраций воробья

Наблюдение на прогулке

Беседа о зимующих птицах

Рассматривание иллюстраций о синичках

Беседа "Угадай, какая птица", наблюдение, использование художественного слова;

Подвижная игра "Лиса и птицы".

Игра "Сравни двух синичек".

Беседа «Синичкино письмо».

Беседа о животных

Просмотр презентации "Дикие животные зимой"

Игра- имитация "Я ежик", "Я белка" и т.д.

Дидактическая игра "Опиши, я отгадаю"

Загадывание загадок о животных.

Дидактическая игра "Угадай животное по описанию"

Аппликация "Зоопарк"

Наблюдение, беседа, чтение познавательных рассказов, стихов. Воздушные шарики, стаканчики с мыльной водой и соломинки.

Иллюстрации

Дидактические игры

Иллюстрации

Природный материал (грецкие орехи)

Пластилин, стеки, салфетки, доски.

Иллюстрации

Кормушки

Корм для птиц

Вывешивание кормушек

Картинки с видами диких животных нашего края.

Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки.

Иллюстрации животных.

Муляжи животных.

Иллюстрации

Картинки

Снег Стихотворение «Мыльные пузыри» С. Маршака См. Н.А. Рыжова

«Воздух-невидимка стр.15

1- стр.19.

2

1- стр.19.

5- стр.46

1- стр.34

6- стр.234

1

Декабрь 1.Экспериментирование: "Знакомство со свойствами снега"

2."Защитите ель и сосну"

3.Трудовой десант: утепление деревьев и кустарников снегом.

4."Плыли по небу тучки"

5. Аппликация "Тучки, облака"

6."Снежный хоровод"

6."Зимние забавы"

7.Продуктивная деятельность: рисование "Мы здоровыми растем"

8."Зимняя красавица"

Познакомить со свойствами снега.

Знакомить детей с понятием, что в шишках находятся семена хвойных деревьев. Формировать умение детей различать еловую и сосновую шишку. Активизировать словарь детей: ель, сосна.

Приучать детей к труду, оказывать помощь взрослым. Прививать любовь к природе, желание заботиться о ней.

Расширять представления детей о явлениях неживой природы: рассказать детям какие бывают облака.

Развитие наблюдательности.

Активизировать словарь детей: перистые, слоистые, кучевые.

Закрепить понятие о явлениях неживой природы. Учить вырезать тучки, облака используя воображение и фантазию.

Продолжать учить детей наблюдать явления природы; снегопад и видеть красоту окружающего мира. Активизировать словарь детей: холодный, белый, сверкающий, сказочный и т.д.

Дать детям представления о здоровом образе жизни. Познакомить детей с различными видами зимнего спорта.

Закрепить представления о здоровом образе жизни. Учить рисовать человека в движении.

Приобщать к желанию наслаждаться запахом хвойного дерева. Способствовать развитию умения называть характерные особенности строения ели, признаки, отличающие ее от других деревьев. Формировать умения видеть отличие игрушечной ели от настоящей; воспитывать бережное и заботливое отношение к живой природе. Рассматривание снега, снежинок через лупу.

Беседа о снеге.

Опыт со снегом.

Наблюдение, беседа, игра "Найди по описанию.

Дидактическая игра "Найди дерево по описанию"

Беседа о зимних деревьях

Утепление деревьев и кустарников на участке детского сада.

Беседа "Какие бывают облака".

Наблюдение; использование художественного слова;

Экспериментирование : "Ветер дует, лодочка плывет"

Чтение стихотворения

Беседа

Игра "Облака"

Аппликация

Наблюдение, рассматривание картины "Зима", продуктивная, опытная (снежки) деятельность.

Рассматривание сюжетных картин и иллюстраций по теме; разучивание подвижных игр с детьми;

Рассматривание фотографий с зимней прогулки детей

Беседа о зимних забавах

Игровой сюрпризный момент;

Составление рассказа- описания о ели с опорой на план;

Беседа "Должен ли человек беречь красоту природы?";

Стаканчики, снег, лупа.

Иллюстрации о деревьях

Дидактические игры

Картинки с изображением деревьев

Деревянные лопатки

Иллюстрации

Просмотр презентации

Картинки

Бумага голубого и синего цвета

Ножницы

Картинки

Иллюстрации

Презентация "Снегопад"

Иллюстрации

Просмотр презентации "Зимние забавы"

Фотографии

Листочки

Карандаши

Иллюстрации о лесе

Просмотр презнтации

Музыка 7- стр.16

5- стр.51

6- стр.28

6- стр.194

7- стр.14

9- стр.79

1

3- стр.29

5- стр.54

Январь 1.Творческая работа (квиллинг): "Зайчик под елочкой"

2."Наблюдение за снегом и льдом"

3."Жизнь птиц зимой"

4."Мороз- удивительный художник"

5.Практическая работа: рисование узоров Продолжать учить накручивать на карандаш узкую полоску бумаги

Формировать реалистическое понимание неживой природы; закреплять знания о том, что вода может быть в твердом состоянии (лед, снег)

Учить детей рассматривать птиц, различать их по размеру, окраске оперения, издаваемым, звукам.

Познакомить с их названиями.

Вызывать у детей интерес к зимним явлениям природы. Развивать

Развивать воображение и творчество. Беседа с детьми о празднике Новый год

Загадывание загадки

Квиллинг

Использование художественного слова;

Экспериментирование "Вода может литься и брызгать".

Беседа о птицах.

Игра "Накорми птицу";

Дидактическая игра "Улетают- не улетают".

Загадывание загадок.

Наблюдение на прогулке.

Использование художественное слово.

Чтение стихотворения "Ледяные узоры"

Рассматривание морозных узоров на окне

Рисование узоров Иллюстрации

Музыка

Узкие полоски бумаги зеленого и белого цвета

Фломастеры

Клей

Картинки

Стаканчики

Снег, лед.

Карточки с изображением различных состояний воды

Карточки с изображением птиц

Мяч

Музыка

Карточки с морозными узорами

Листы бумаги голубого цвета

Гуашь белого цвета

Кисти

Карточки с морозными узорами 4- стр.92

9- стр.80

7- стр.18

9- стр.84

7- стр.19

7-стр.20

Февраль 1."Дикие животные в лесу зимой"

2."Почему медведь спит всю зиму"

3."Лаборатория добрых дел"

4."Выращиваем лук на окошке"

5.Экспериментирование: "Как вода поступает в растение на примере лука".

6."Наблюдение за сезонными изменениями"

7. "Когда это бывает?"

8. "Почему на небе разные звезды?" Способствовать обогащению и углублению знаний детей о диких зверях в зимний период; развитию умения устанавливать связи между зимними условиями и особенностями поведения зверей.

Уточнить представления детей о внешнем виде и образе жизни медведей зимой (как медведь приспособился к суровым условиям зимы)

Формировать понятие о доброте, привычку совершать добрые поступки; воспитывать интерес экспериментальной деятельности; анализировать явления, делать выводы; развивать познавательный интерес, логическое мышление. речь детей; вызвать чувство радости у детей.

Вызывать интерес к выращиванию огорода на окошке, желание наблюдать за изменениями в луковицах. Учить создавать ситуацию опыта.

Вызвать у детей познавательный интерес к выращиванию лука; учить создавать ситуацию опыта; развивать наблюдательность- умение замечать изменение в росте растений; учить зарисовывать наблюдения роста.

Формировать представления об изменениях в природе; учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);

Закреплять умение воспринимать поэтическое описание зимы.

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника.

Понять зависимость освещенности предмета от силы источника и удаленности от него. Беседа о белке, еже, зайце, лисе, медведе.

Игра "Маленькие зайчики".

Игра "Закончи предложения".

Рассматривание картины "Зимний лес"

Рассказ о том, что медведю зимой очень трудно прокормиться.

Беседы о природных явлениях, катаклизмах (землетрясения, вулканы, смерчи, ураганы, наводнения);

Опыты с водой, воздухом;

Чтение познавательной литературы;

Беседы о добре и зле.

Беседа с элементами труда, экспериментирование: "Как вода поступает в растение на примере лука".

Рассматривание луковицы

Обсуждение условий проращивания лука

Постановка опыта

Зарисовка

Использование художественного слова;

Подвижные игры

Рассматривание картины при освещении фонариком и при освещении настольной лампой.

Беседа, выводы.

Опыт с фонариком и настольной лампой.

Итоги.

Вывод. Картинки из серии "Дикие животные"

Иллюстрации зимнего леса

Просмотр презентации "Животные в зимнем лесу"

Просмотр презентации о природных катаклизмах

Картинки с природными явлениями

Три луковицы, емкость с землей, вода

Три луковицы, стеклянные банки, вода, цветные бумажные кружки, клей.

Иллюстрации картин зимнего и весеннего пейзажа

Настольная лампа, фонарик, панно с изображением звезд крупных и мелких.

Настольная лампа, фонарик, панно с изображением звезд крупных и мелких. 9-стр.74

1- стр.11

8- стр.89

1

5-стр.70

9- стр.22

1

10- стр.30

10- стр.31

Март 1."К нам весна шагает быстрыми шагами"

2."Наши четвероногие друзья - собака"

3.Как люди заботятся о своём здоровье весной

4."Первые цветы"

5.Продуктивная деятельность (квиллинг): ландыши.

6."Где появятся первые проталинки?"

7."Почему птицы летают?" Продолжать учить запоминать названия весенних месяцев;

Дать представления об изменениях, происходящих ранней весной в природе.

Развивать навыки элементарной исследовательской деятельности, логическое мышление.

Формировать у детей представления о том, что собака умное домашнее животное, предана человеку, ее можно дрессировать и использовать на разных полезных службах.

Способствовать воспитанию у детей бережного отношения к своему здоровью; формировать представления о том, что в весеннее время особенно полезны витаминная пища (зеленый лук и др.) и солнце; развивать у детей умения заботиться о своем здоровье; воспитывать чувства заботы о больном товарище.

Побуждать детей радоваться первым весенним цветам, продолжать знакомить их с названиями, с особенностями строения.

Учить выполнять работу аккуратно, способом квиллинга.

Устанавливать зависимость изменений в неживой природе от сезонных изменениях.

Определить строение и приспособление птиц к окружающему миру. Чтение стихотворения "Март", "Весна идет";

Дидактическая игра "Найди настроение, покажи настроение"

"Экспериментирование: "Взаимодействие воды и снега"

Наблюдение за собакой на прогулке;

Подвижная игра "Лохматый пес"

Загадывание загадки

Беседа о витаминной пище;

Игры "Порадуйся солнышку", "Что полезно для здоровья, что вредно".

Сравнительный рассказ о мать - и - мачехе и одуванчике;

Чтение стихов, загадок;

Загадывание загадки

Рассматривание образца аппликации

Самостоятельная работа

Опыт

Итоги

Опыт

Итоги Иллюстрации

Стаканчики с водой

Сахар, лед, комочки снега.

Картинки с изображением собаки

Шапочка для подвижной игры

Дидактический материал по здоровому образу жизни

Картинки с полезными продуктами

Картинки с изображением весенних цветов

Образец аппликации

Полоски белой бумаги

Шаблон листочка ландыша

Бумага голубого и зеленого цвета

Емкости, окрашенные в темный и светлый тон. Настольная лампа, листы бумаги черного и белого цвета.

Муляжи или карточки с изображением птиц, бумажные птицы с разной величиной крыльев 7- стр.27

1- стр.34

1- стр..73

1- стр.76, 80.

4- стр.50

10- стр.33

10 -стр.34

Апрель 1."Русская береза"

2."Пернатые гости"

3. "Сорока"

3."Весенний пейзаж"

4. "Зачем заяц меняет шубу?"

5. Веснянка знакомит с новыми комнатными растениями

6. "Зачем растениям нужен свет?"

7. Почему растения нельзя поливать холодной водой?"

8. Насекомые

Формировать представления у детей о русской березе.

Расширять знания об охране природы. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе.

Способствовать обобщению представлений о птицах в весенний период: изменение поведения - греются на солнце, на деревьях, чирикают, гнездуются, выводят птенцов и др.;

Воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах.

Дать элементарные знания о сороке; учить заботиться о птицах.

Закрепить представления детей о весне, о характерных особенностях данного времени года. Обратить внимание детей на первые признаки весны.

Воспитывать у детей интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость.

Установить зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе.

Познакомить с новым растением (геранью); учить сравнивать по признакам: окраске. форме. величине. характеру поверхности.

Показать, что для растения необходим свет.

Определить влияние тепла и холода на рост растений.

Способствовать расширению и обобщению представлений детей о насекомых

( внешний вид, повадки, простейшая связь с животными, польза, отношение человека к насекомым) Беседа о березе;

Загадывание загадок;

Хоровод "Во поле березонька стояла";

Продуктивная деятельность

Беседа о птицах;

Наблюдение за птицами на прогулке;

Рассматривание иллюстраций (разные виды гнезд, появление птиц и т.д.)

Чтение стихотворения

Беседа и рассматривание картинок

Речевая разминка

Раскрашивание сороки

Беседа о весне;

Художественное слово;

Рассматривание и сравнение картин "Весна";

Загадывание загадок;

Прослушивание мелодий "Времена года".

Опыт

Итоги

Беседа с Веснянкой

Беседа о строении растения

Беседа об уходе за комнатными растениями

Пальчиковая игра "Посадим цветы"

Опыт

Итоги

Выводы

Опыт

Итоги

Выводы

Игровой момент

Рассказ - описание картинки.

Игра "Бабочки и цветы"

Иллюстрации о березе

Музыка

Краски и бумага

Картинки птиц- перелетных и зимующих; аудиозаписи голосов птиц; картинки с различными насекомыми.

Листы белой плотной бумаги для рисования с контурным изображением сороки. карандаши, цветные иллюстрации с изображением сороки.

Музыка

Иллюстрации с изображением весны

Кусочки меха с коротким и длинным ворсом, настольная лампа, лоток со снегом.

Конверты с моделями признаков растений, живой цветок - герань. инвентарь для ухода за растениями.

Два горшка с геранью

Три блюдца, семена фасоли, емкость с водой, тряпочки.

Картинки с изображением насекомых 1- стр.85

6- стр.140

3- стр.26

1- стр.81, 85

10- стр.32

9- стр.24

10- 34

10- стр.35

5- стр.70

Май 1."Божья коровка"

2."Цветочная поляна"

3."Зачем бабочке цветная окраска?"

4.."Солнышко на травке"

5."Что такое облака, дождь, гроза?"

6."Песочные фантазии" Учить внимательно, относиться к окружающему миру. Воспитывать интерес к природным явлениям, уточнить представления о внешних особенностях жучка.

Продолжать учить делать насекомых способом квиллинга

Определить особенности приспособления бабочек к жизни в окружающем мире.

Уточнить знания детьми цветка, умение найти его по листьям, форме соцветия; формировать у детей интерес к работе с краской. Продолжать вызывать у детей интерес к живым цветам.

Дать понятие об испарении воды, образовании облаков, электрических разрядах, в доступной форме.

Познакомить с правилами поведения во время грозы.

Расширять кругозор детей: познакомить с современным направлением в изоискусстве. Закрепить знания о свойствах песка. Развивать образное и логическое мышление. Развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук. Обогащать эмоциональную сферу детей. Беседа о божьей коровке;

Разучивание потешки;

Пальчиковая гимнастика "Божья коровка";

Продуктивная деятельность: рисование.

Загадка о стрекозе

Рассматривание картинки с изображением цветочной поляны, на которой летают стрекозы

Аппликация

Опыт

Итоги

Выводы

Чтение стихов;

Экспериментирование "Холодно- тепло";

Продуктивная деятельность- рисование.

Наблюдение на прогулке;

Рассматривание иллюстраций;

Беседа ;

Чтение художественной литературы.

Беседа о песке;

Чтение загадок;

Пальчиковая гимнастика "На морском песке";

Экспериментирование : "почему песок сыпется";

Рисование картины сухим песком. Картинки с изображением божьей коровки

Карандаши, листы бумаги.

Образец

4 полоски желтой бумаги

Зеленая бумага

Основа для аппликации

Муляжи бабочек, карточки с изображением бабочек и одной птички, карточки с изображением ярких цветов.

Листы с контурным изображением одуванчика, краски, кисти, картинки с изображением одуванчиков.

Иллюстрации

Художественная литература

Емкости с песком сухим и мокрым

Иллюстрации с изображением морского берега

1

4- стр.60

10- стр.37

3- стр.50

6- стр.195

1

Ожидаемый результат  взаимодействия с детьми: В ходе реализации программы предполагается овладение детьми, определенными знаниями, умением, навыками, выявление и осознание ребенком своих способностей, формирование общетрудовых и специальных умений, способов самоконтроля.

Дети должны овладеть элементарными знаниями:

- уметь рассказывать о своем родном городе;

- различать и называть овощи, фрукты и ягоды;

- уметь узнавать разные породы деревьев по коре и листьям;

- называть характерные особенности внешнего вида животных, насекомых;

- уметь ухаживать за комнатными растениями ;

- делиться своими познаниями о живом и неживом;

- принимать участие совместно с воспитателем в оформлении поделок их природного и бросового материала на выставку;

- проявлять индивидуальные творческие способности в изготовлении поделок из природного материала;

- полностью реализуют творческий замысел, воплощая то, что запланировали.

-Должен знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе (способе безопасного взаимодействия с растениями и животными)

-Проявление  интереса, доброты к природным явлениям и объектам;

-Помощь друг другу, бережное, доброжелательное отношение к природе, проявление творчества.

ПРОГРАММЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Дополнительная общеобразовательная программа

«КРЕПЫШИ»

По данным обследования дошкольников Ваховского МБДОУ врачебной комиссией ПМПК в апреле 2012 года выявлено 22 % детей имеющих легкую степень отклонения в состоянии здоровья от нормы в том числе и часто болеющих детей. Актуальность оздоровительной программы

«Крепыши» обусловлена необходимостью создания эффективной здоровьесберегающей среды в ДОУ, которая позволит снизить процентный показатель детей, имеющих легкую степень отклонения в показателях здоровья и часто болеющих, от общего количества дошкольников ДОУ. Она обеспечит выполнение Государственного стандарта по укреплению и сохранению здоровья дошкольников.

Программа направлена на профилактическую работу по укреплению иммунитета дошкольников, увеличению объема двигательной активности, снижению общей слабости мышц, профилактику нарушения опорно-двигательного аппарата (осанки и плоскостопия) посредством:

физических упражнений

естественных факторов природы

дыхательных гимнастик

подвижных игр и игровых упражнений

гимнастики

Цель: укрепление и сохранение физического здоровья дошкольников.

Задачи:

Оказывать общеукрепляющее воздействие на организм ребенка.

Осуществлять своевременную коррекцию имеющегося патологического и предпатологического состояния.

Формировать и закреплять навыки правильной осанки.

Повышать неспецифическую сопротивляемость организма.

Вырабатывать общую и силовую выносливость мышц туловища.

Создать благоприятные условия для увеличения подвижности позвоночника.

Формировать у детей представление о здоровом образе жизни вырабатывать потребность в в физической организации жизни.

Примерный тематический план корригирующей гимнастики по профилактике нарушения осанки у дошкольников от 4 до 7 лет

№ Содержание учебного материала НЕДЕЛИ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33-37

1 Комплектование учебных групп

Организация работы + 2 Функциональные пробы: + + + + + гибкость + + + + +

сила мышц спины + + + +

Сила мышц живота + + + +

3 Строевые упражнения + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

4 Упражнения на коррекцию осанки у стены и зеркала + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

5 Разновидности ходьбы и бега + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

6 ОРУ с предм; 1-4 №1 К О З С №2 О З С №3 О З С №4 О З С С без предм;1-4 №1 О О З С №2 О З З С №3 О О З С №4 О З З

7 Умения и навыки + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

8 Обучение и.п. + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 9 Упражнения для формирования осанки О О З З С С С К П П О О З З С С С К П П С С С С

10 Упражнения для увеличения подвижности позвоночника О О З З С О З З С К П С О О З З П К С

11 Упражнения для укрепления мышц спины О О З З З К С С П К О О З С С П П 12 Упражнения для укрепления мышц живота О О З С П З С К О О К З С П

13 Упражнения для укрепления мышц плечевого пояса О О З З П П С К О З З З С С П 14 Упражнения для укрепления подвижности суставов рук О З З С З З С С К П З З С С 15 Упражнения для укрепления подвижности суставов ног О О З З С С П К О О З З С С З К

16 Упражнения для мышц тазового пояса О О З З К С С П О О З С П П 17 Упражнения для укрепления мышц шеи О О З С С С С К П П К О З З З К 18 Специальные дыхательные упражнения + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

19 Упражнения на растяжение и вытяжение + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

20 Упражнения на координацию движений + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 21 Упражнения на равновесия О З З З С С О З П П С К О О З З С С 22 Упражнения релаксационные + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

23 Подвижные игры, игровые упражнения, эстафеты + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

24 Работа с родителями СОБРАНИЯ, КОНСУЛЬТАЦИИ, БЕСЕДЫ

25 Подведение итогов + + + +

К – контроль * С - совершенствование

О – обучение * П - повторение

З – закрепление

Примерный тематический план корригирующей гимнастики по предупреждению плоскостопия для дошкольников от 4 до 7 лет

№ Содержание учебного материала НЕДЕЛИ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33-37

1 Плантография + + + +

2 Строевые упражнения + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

3 ОРУ без предметов О З С П 4 ОРУ с предметами О З С П 5 Специальные упр. О З С С П К О З З С П П О О З С К П О З З С О З С С О З С П П

6 Разновидности ходьбы + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

7 Упражнения для укрепления мышечно –связочного аппарата О

З З С П П О З З С П К 8 Упражнения для мышц голеностопного сустава + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

9 Упражнения для формирования свода стопы + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

10 Упражнения для формирования осанки О З З С С П О З С К П П 11 Упражнения для укрепления суставов ног О З З С П П О З С С К П П П

12 Упражнения на вытяжение и растяжение + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

13 Упражнения на координацию движений + + + + + + + + + + + + + + 14 Упражнения для укрепление тазо-бедренных суставов О З

С З С П О З З П К П П 15 Упражнения для ног на массажерах + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

16 Упражнения на равновесие + + + + + + + + + + + + + +

17 Упражнения для силы мышц стопы О О З З С С С П П О З З К С С О З З С С П 18 Дыхательная гимнастика + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

19 Упражнения для укрепления мышц туловища О З С О З З С П П К П П 20 Подвижные игры, эстафеты + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +

21 Игровые упражнения для коррекции стопы + + + + + + + + + + + + + + + + 22 Работа с родителями КОНСУЛЬТАЦИИ, БЕСЕДЫ

23 Подведение итогов + + + +

О – обучение З – закрепление

С - совершенствование П – повторение

К - контроль

Программа по формированию правильной осанки у дошкольников

Этап реабилитации, место проведения Целевые установки Средства Формы Методические рекомендации Методы функционального контроля

Дошкольное учреждение общего типа Всестороннее укрепление мышечной системы ребенка.

Создание благоприятных условий для становления правильных физиологических изгибов позвоночника.

Уравновешивание мышечного тонуса переднезадней половины туловища (при отклонениях в сагиттальной плоскости), правой и левой половины туловища (при изменениях во фронтальной плоскости.

Формирование стойкого навыка правильной осанки.

Овладение навыками мышечной релаксации.

Адаптация сердечнососудистой системы к возрастным физическим нагрузкам. Оздоровление положением ( коррекционное и.п. при выполнении упражнений и релаксации).

Физические упражнения: общеразвивающие – 20% времени занятия;

Специальные упражнения -60% времени занятия; дыхательные – 5% времени занятия; упражнения на расслабления – 15% времени занятия.

Массаж:

Общий ручной, лечебный мышц туловища; самомассаж мышц спины роликовым массажером; самомассаж с помощью массажных мячей.

Естественные факторы природы: воздух, солнце, вода. Утренняя гигиеническая гимнастика 2-3 специальных упражнения 5-7 минут.

Занятия ЛФК 25-30минут.

Самостоятельные занятия под контролем, 3-5 специальных упражнений.

Дозированная ходьба 200м.

Прогулки с родителями в выходные дни.

Игры. Выполняются специальные коррекционные упражнения, выученные ребенком.

Преобладают и.п., лежа на спине, животе, стоя в упоре на коленях.

Ребенок выполняет в спортивном зале, уголке, дома.

Проводится на участке.

Используются игры всех степеней подвижности.

Тестовая диагностическая карта.

Двигательные тесты для определения силовой выносливости мышц спины и брюшного пресса.

Мионометрия (определение мышечного тонуса)

ПРОГРАММЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

Дополнительная общеобразовательная программа

«ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»

Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

Педагогические мероприятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.

Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, формы, объема. При этом особенно важно в каждом возрасте идти от интересов к возможностям каждого ребенка, реализации его, себя как творческой личности.

Новизна данной программы заключается в том, что педагогические мероприятия и игры соответствуют тематическому планированию ДОУ, и рассматривает художественное – эстетическое развитие детей, как одно из важных направлений, где возможна его полная реализация задач.

Цель: формирование художественных способностей (с использованием нетрадиционных материалов и техник), соответствующих возрастным возможностям и требованиям современного общества.

Задачи первого года обучения – формировать интерес к деятельности, активно используя игру, нетрадиционные художественные техники и материалы, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка; развивать художественные способности детей.

Задачи второго года обучения – развивать универсальные творческие способности каждого ребёнка; развивать сенсорные эталоны, мелкую моторику рук, позволяющую в дальнейшем успешно овладевать школьной программой.

Учебно – тематическое планирование педагогических мероприятий

кружка «Волшебная кисточка» для детей от 5 до 6 лет

№ п/п Тема Количество занятий

Что мы умеем и любим, рисовать? (Педагогическая диагностика) 1

В гостях у цветных карандашей. Рисование яблока цветными карандашами (с натуры) 1

Королева Гуашь в гостях у ребят.

Рисование цветов астры 1

Три царевны Гуашевого царства.

Ветка рябины (пальчиковое рисование) 1

Коллективное изготовление коллажа «Лес» 1

Утята на пруду 1

Волшебный домик 1

Точка – основной изобразительный элемент кистевой живописи. Красивые салфетки 1

Линия - основной изобразительный элемент кистевой живописи. Тучи по небу бежали 1

Грузовик 1

Выставка-продажа перчаток 1

Кошка с воздушными шариками 1

Рисование по представлению Храбрый петушок 1

Белянка, которую любили все. Морозные узоры 1

Зайка серенький стал беленьким 1

Снеговики в шапочках и шарфиках 1

Рисование с элементами аппликации.

Наша ёлочка 1

Праздничная ёлочка (поздравительная открытка) 1

Черепахи 1

Как розовые яблоки на ветках снегири 1

Солдат на посту 1

Весёлые матрёшки (к выставке «Весёлый хоровод») 1

Сердечная открытка (кляксография) 1

Портрет папочки 1

Рисование – экспериментирование «По морям, по волнам…» (с элементами бумажной пластики) 1

Мимоза (праздничная газета) 1

Цветик – разноцветик (смешивание цветов) 1

В морской глубине 1

Солнечный цвет (рисование-экспериментирование) 1

Пушистые одуванчики 1

Ракета в звёздном небе (набрызг) 1

Бабочки – красавицы (монотипия) 1

Пасхальное яичко 1

Радуга-дуга, не давай дождя (дидактическое рисование) 1

Праздничный день 1

Что мы умеем и любим, рисовать (педагогическая диагностика) 1

Здравствуй, лето! (развлечение для детей) 1

Итого =SUM(ABOVE) 37

Учебно – тематическое планирование педагогических мероприятий

кружка «Волшебная кисточка» для детей от 6 до 7 лет

№ п/п Тема Количество занятий

Педагогическая диагностика 1

Королева Гуашь в гостях у ребят. Загадки с грядки 1

Три царевны Гуашевого царства

В садах созрели яблоки 1

Точка – основной изобразительный элемент кистевой живописи. Черешня 1

Симметрия Осенние листья (рисование с натуры) 1

Перспектива

Коллективная композиция «Летят перелётные птицы» 1

Светотень. Необычная посуда (оттиск пробкой, печатками из ластика) 1

Композиция. Домик с трубой и сказочный дым (рисование-фантазирование) 1

Деревья смотрят в речку (рисование в технике «по мокрому») 1

Машины на улицах посёлка (коллективная композиция) 1

Линия - основной изобразительный элемент кистевой живописи. Профессии, которые мне нравятся 1

Пейзаж. Разговорчивый родник (рисование пастелью) 1

Выставка котят (тычок жёсткой полусухой кистью) 1

Белянка, которую любили все

Витражи для окошек в избушке Зимушки-Зимы 2

Беляночка и её подружка Синяя краска (экспериментирование)

Витражи для окошек в избушке Зимушки-Зимы Весело качусь я под гору в сугроб 1

Рисование с натуры «Еловые веточки (зимний венок)» 1

Совы (тычок жёсткой полусухой кистью) 1

Верблюд в пустыне («расчёсывание» краски) 1

Колорит. Дремлет лес под сказку сна 1

Звонкие колокольчики (лепка из солёного теста) 1

Звонкие колокольчики. Оформление лепных поделок 1

Рисование – экспериментирование «Море»

Кораблики в море (техника «Знакомая форма – новый образ») 1

Папин портрет (рисование с опорой на фотографию) 1

Волшебные снежинки (краски зимы) 1

Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас) 1

Фантастические цветы (рисование по замыслу) 1

Рыбки играют, рыбки сверкают (узор на вырезанном силуэте). 1

Весеннее небо (рисование в технике по мокрому» (цветовая растяжка, лессировка) 1

Расцвели одуванчики 1

Волшебная сила чёрной краски Космический пейзаж (граттаж) 1

Паук в паутине (обрывание бумаги) 1

Чудо-писанки (рисование на объёмной форме (скорлупе яйца)) 1

Праздничный салют (проступающий рисунок) 1

Что мы умеем и любим, рисовать (педагогическая диагностика) 2

Сделаем мир цветным (досуг для детей) 1

Итого 37

Прогнозируемые результаты реализации программы

К концу 1 года обучения дошкольники должны:

владеть навыками пользования карандашами, кистью, мелками, нетрадиционными художественными материалами, красками «гуашь»;

уметь смешивать краски на палитре, подбирать сочетание красок для передачи колорита, использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов;

владеть разными способами изображения предметов, явлений окружающей действительности;

уметь рисовать по представлению и с натуры цветы, фрукты, овощи, птиц, зверей, человека, передавать движение фигуры;

уметь передавать в рисунке своеобразную выразительность образов, оригинальность цветового решения.

К концу 2 года обучения дошкольники должны:

владеть разными способами работы кистью и другими художественными материалами;

различать виды изобразительного искусства, высказывать простейшие суждения о картинах;

передавать в рисунке выразительность образа, используя форму, линию, композицию, колорит, сочетание разных нетрадиционных изобразительных материалов, свободно пользоваться палитрой;

изображать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием, передавать движение, используя нетрадиционные техники.

Ожидаемые результаты кружковой работы:

организация ежемесячных выставок детских работ для родителей;

тематические выставки в ДОУ;

участие в городских, районных и окружных выставках и конкурсах в течение года.

Дополнительная общеобразовательная программа

«ЗАБАВУШКА»

Программа «Забавушка» для детей 6-7 лет направлена на создание условий для развития артистичности и внутренней свободы ребенка средствами музыкально-ритмических и танцевальных движений.

Причинами создания этой программы явились высокий интерес детей к танцевальной деятельности, возможность раскрытия творческого потенциала каждого ребенка в процессе дополнительных занятий танцами, а так же запрос родителей.

Актуальность программы состоит в том, что обучение танцу строится с учетом индивидуальных и психофизиологических особенностей каждого ребенка; танец рассматривается как способ развития основных познавательных процессов личности ребенка и его эмоционально-волевой сферы.

Цель программы: развитие артистичности, внутренней свободы, раскрытие творческого потенциала ребенка средствами музыкально-ритмических и танцевальных движений.

Задачи:

- Развивать творческое воображение и фантазию;

- развивать эмоциональную сферу и умение выражать эмоции в танце;

- развивать способность импровизировать;

- воспитывать нравственно-коммуникативные качества, умение вести себя в группе во время

движения, чувство такта и взаимоуважения;

- развивать двигательные навыки, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве;

- развивать гибкость, ловкость, пластичность;

- формировать правильную осанку, красивую походку;

- расширять музыкальный кругозор;

- дать детям знания о танцевальных жанрах и направлениях;

- обогащать двигательный опыт разнообразными видами танцевальных движений.

Учебно-тематический план.

месяц разделы Направления

(на выбор) кол-во занятий, часов

1. сентябрь Русский народный танец - кадриль

- сударушка

10

2. октябрь-ноябрь Русский народный танец - валенки

-хоровод 16

3. декабрь-январь Танцы народов мира - итальянский (тарантелла)

- цыганский

- восточный 16

4. февраль-март Современный танец - морячка

- самба

-бальный 16

5. апрель-май Историко-бытовой танец. -менуэт;

-гавот 16

=SUM(ABOVE) 74

Ожидаемые результаты:

Занятия по программе «Танцевальное ассорти» будут способствовать:

1. Раскрытию творческого потенциала ребенка:

- проявлению интереса к музыкальной культуре, движению, танцу;

- развитию воображения и фантазии.

2.Развитию музыкальности:

- умению слушать и понимать музыку;

- умению двигаться под музыку в соответствии с характером музыкального произведения;

- развитию чувства ритма;

- развитию способности различать жанры и стили танцев.

3. Развитию двигательных навыков:

- умению точно исполнять танцевальные движения;

- действовать синхронно и выразительно в группе;

- умению ориентироваться в пространстве;

- умению запоминать и выполнять рисунок танца самостоятельно, без подсказки.

4. Развитию нравственно-коммуникативных качеств:

- умению вести себя в паре (пригласить, проводить, подать руку, приветствие, поклон);

- умению сочувствовать, сопереживать другим людям.

5.развитию психических процессов: восприятия, мышления, внимания, памяти, воли и др.